luni, 23 noiembrie 2015

e Twinning


Ce este e Twinning?

e Twinning este comunitatea şcolilor din Europa.
eTwinning oferă personalului didactic (profesori, directori etc.) ce  activează în şcolile din ţările europene participante, o platformă de comunicare, colaborare, demarare proiecte şi schimb de informaţii, un spaţiu în care să simtă că fac parte din cea mai palpitantă comunitate educaţională din Europa.
Acţiunea eTwinning promovează colaborarea şcolară în Europa prin intermediul tehnologiilor informaţiei și comunicării (TIC), oferind asistenţă, instrumente de lucru şi servicii şcolilor.
  (www.google.ro)
Portalul eTwinning (www.etwinning.net) este punctul central de întâlnire şi de lucru al acţiunii. Portalul este disponibil în 26 de limbi şi numără circa 230.277 de membri şi peste 5462 de proiecte din toată Europa.
De asemenea, portalul pune la dispoziţia cadrelor didactice instrumente online cu ajutorul cărora pot căuta parteneri, pot demara proiecte, pot face schimb de idei şi bune practici şi pot începe să colaboreze imediat graţie gamei variate de instrumente personalizate de pe platforma e Twinning. 
Biroul Central de Asistenţă eTwinning este administrat de European Schoolnet, un parteneriat internaţional format din 31 ministere europene ale educaţiei, ce concepe instrumente de învăţare pentru şcolile, cadrele didactice şi elevii din Europa.
La nivel naţional, eTwinning beneficiază şi de sprijinul a 37 de  birouri naționale de asistență.
Portalul eTwinning (www.etwinning.net) este punctul central de întâlnire şi de lucru al acţiunii. Portalul este disponibil în 26 de limbi şi numără circa 230.277 de membri şi peste 5462 de proiecte din toată Europa.
Lansat în 2005 drept componenta fundamentală a programului eLearning al Comisiei Europene, e Twinning a devenit parte integrantă a Erasmus+, Programul UE pentru Educație, Formare, Tineret și Sport, din 2014.


Despre platforma eTwinning

Platforma europeană www.etwinning.net se adresează tuturor şcolilor din învăţământul preuniversitar, tuturor profesorilor, indiferent de disciplina predată, directorilor de unităţi şcolare, bibliotecarilor şi inspectorilor şcolari.
Prin intermediul platformei, eTwinnerii au acces la o reţea europeană şi oportunităţi pentru dezvoltare profesională, prin colaborarea în proiecte internaţionale şi prin participarea la seminarii internaţionale de formare/ schimburi de experienţă. Elevii și cadrele didactice au acces la un cadru activ de învățare, la instrumente pedagogice care integrează noile tehnologii în procesul didactic.


https://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm
Platforma e Twinning.net oferă:
  • instrumente pedagogice care integrează noile tehnologii în procesul de învăţare; 
  • apropierea de celelalte ţări participante şi mai buna cunoaştere a acestora; 
  • implicarea în activităţi curriculare comune; 
  • participarea profesorilor la o reţea europeană şi oportunităţi pentru dezvoltare profesională, prin colaborarea în proiecte internaţionale şi prin participarea la seminarii internaţionale de formare/ schimburi de experienţă; 
  • un cadru atractiv de învăţare pentru elevi şi pentru profesori; 
  • recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel naţional şi european; 
  • premii anuale şi certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.
Beneficiile participării la e Twinning

Un program pentru profesori

eTwinning facilitează accesul profesorilor la un mediu virtual de colaborare şi de schimb de experienţă, la parteneriate cu alţi profesori şi la activităţi de formare profesională, alături de colegi din ţările europene.

Un program pentru elevi
Prin participarea la proiecte de eTwinning (înfrăţire online între şcoli), elevii au posibilitatea să comunice cu alţi elevi din ţările participante, să afle elemente de specific cultural sau de specific al educaţiei în ţările partenere, să înveţe utilizând noile tehnologii şi să îşi perfecţioneze competenţele de comunicare în limbi străine.

Un program pentru comunitate
Înfrăţirea online a şcolilor poate fi însoţită de înfrăţirea comunităţilor. Unele localităţi au decis să se “înfrăţească” şi să completeze comunicarea şi cooperarea online prin alte proiecte – vizite, activităţi culturale pentru adulţi etc.



Bibliografie
  1. http://etwinning.ro/despre-etwinning/
  2. https://www.etwinning.net/
  3. https://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm



luni, 16 noiembrie 2015

Manualele digitale: pro și contra




În contextul evoluției spectaculoase a noilor tehnologii, posibilitatea ca manualele tipărite să fie înlocuite cu cele digitale este o problemă foarte serioasă care naște controverse aprige peste tot în lume. Prin urmare, ea trebuie prezentată cu date, cifre și estimări riguroase, după ce a fost analizată sub toate aspectele, corelată cu celelalte domenii ale sistemului de învățământ și pusă în dezbatere publică pentru a se cunoaște toată gama de argumente pro și contra și a se lua decizii responsabile.

http://www.wall-street.ro/tag/manuale-digitale.html



      Manualul digital este o replică digitală a celui tipărit ce completează activitățile de învățare existente în versiunea tipărită cu activități multimedia interactive. Acestea oferă mai multă varietate elevilor, transformându-i în membri activi ai procesului de învățare.
Printre avantajele cel mai des menționate de susținătorii manualelor digitale mentionăm:
  • elevii nu vor mai fi nevoiți să poarte zilnic în ghiozdane cărți grele care le pot pune în pericol sănătatea, ci vor veni la școală doar cu o tabletă pe care pot fi stocate sute de manuale;
  • elevii sunt în general atrași de noile tehnologii;
  • într-un manual digital informația poate fi updatată/ revizuită foarte ușor;
  • a învăța devine un lucru plăcut, manualul digital permițând un grad foarte ridicat de interactivitate cu elevul și dezvoltându-i creativitatea;
  • elevii vor fi mai bine pregătiți pentru a urma cariere bine plătite în domeniul IT deoarece pe tablete se pot stoca fișe de lucru, teme pentru acasă etc., se reduce cantitatea de hârtie utilizată la clasă, în favoarea protejării mediului înconjurător;
  • manualele digitale vor conține în plus față de cele clasice și activități multimedia interactive de învațare, care pot fi exerciții interactive, jocuri educaționale, animații, filme și simulari; 
  • elevii ar putea sa învete notiuni teoretice pe aplicații practice, care să îi ajute să înteleagă mai bine lecțiile și să le aprofundeze; învățatul să nu mai reprezinte pentru elevi o obligație neplacută, ci ar putea deveni distractiv și interactiv; 
  • manualele digitale vor putea fi accesate online, pe platforma www.manuale.edu.eu; platforma va conţine o aplicaţie software dedicată, care va cuprinde, într-o bibliotecă virtuală, variantele online ale manualelor şcolare pentru toate disciplinele şi modulele de pregătire.
Argumentele contra introducerii manualelor digitale:
  • manualele digitale presupun costuri suplimentare pentru părinți, pentru că ele pot fi accesate doar de pe laptop, tabletă, e-reader; părinții vor fi nevoiți să le achiziționeze aceste dispozitive pentru ca aceștia să poată utiliza noile manuale;
  • studiile arată că utilizarea intensă a tabletelor afectează sănătatea copiilor;
  • tabletele distrag atenția elevilor care, în loc să învețe,  pot fi atrași de jocuri, email etc.;
  • mulți profesori nu știu să utilizeze noile tehnologii și formarea acestora ar necesita costuri mari care s-ar adăuga celor necesare achiziționării de tablete, softuri de manuale, creării de infrastructură wi- fi etc.;
  • studiile demonstrează că persoanele care citesc un text în format hârtie înțeleg și învață mai bine decât persoanele care citesc un text digital;
  • tabletele nu sunt necesare deoarece manualele tipărite, chiar și dacă sunt mai vechi și nerevizuite, acoperă conținuturile de bază.
  • specialiştii trag un semnal de alarmă şi spun că timpul petrecut de copil/elev în exces pe tablete, ipad-uri sau calculatoare poate crea dependenţă, îl pot face agresiv, obez şi să nu mai dorească să socializeze cu cei din jur.

În concluzie, manualele digitale sunt o resursă educaţională modernă ca rezultat al imaginaţiei, iniţiativelor, experimentelor şi promovărilor, cercetării şi dezvoltării noilor tehnologii în educaţie, în procesele sistemului de învăţământ.
tablet.jpg
https://www.google.ro





 Orice schimbare/ modificare  indiferent în ce domeniu provoacă reacții pro și contra. Încă nu suntem atat de deschisi la nou pe cât ne-am dori, dar până la urmă contradicțiile sociale inspiră normalitatea unui popor și una dintre aceste contradicții o reprezintă introducerea manualelor digitale în școli.




Bibliografie:
  1. http://www.avocatnet.ro/content/articles/id_37970/Manualele-scolare-electronice-un-lux-sau-o-necesitate-pentru-elevi.html
  2. http://ancatirca.blogspot.ro/2013/05/manualele-digitale-pro-si-contra.html
  3. https://www.google.ro/
  4. https://www.youtube.com/watch?v=vtBfSBs5jHU





joi, 12 noiembrie 2015

Cum tratăm dependența de Internet



O nouă industrie se dezvoltă pe fondul temerilor cu privire la modul în care tehnologia ne afectează viața. Tot mai multe companii promit să vindece dependența de internet, prin unele activități care variază de la terapie la tabere de aventură în natură.

În SUA, astfel de programe se adresează atât adolescenților, cât și adulților, iar participanții susțin ca tratamentul poate avea rezultate impresionante, scrie The Atlantic.
The Atlantic precizează totuși că industria ce se prefigurează există într-o zonă medicală "gri". Dependența de internet nu este un diagnostic oficial în "Manualul de diagnostic și statistică a tulburărilor mentale", publicat de Asociația Americană de Psihiatrie, iar experții în sănătate mintală se contrazic cu privire la faptul că atașamentul excesiv de tehnologie poate fi considerat, de fapt, o dependență care trebuie tratată.
Cu toate acestea, numeroși oameni sunt dispuși să platească pentru a se "descotorosi" de smartphone-uri și de internet, măcar pentru o vreme, iar oferta este variată.

De exemplu, Outback Therapeutic Expeditions din Utah este un centru pentru tratatarea dependenței de internet a adolescenților. Pentru a evalua gravitatea situației potențialilor pacienți, tinerii trebuie să completeze câteva chestionare.
Sunt considerate semnale de alarma schimbarea obiceiurilor privind alimentația și somnul, precum și încercările eșuate de a reduce timpul petrecut online.
Potrivit experților, nu este relevant doar numărul de ore petrecut pe internet, ci și modul în care este afectată viața de zi cu zi în ceea ce privește relațiile, munca sau sănatatea.
Programul Outback include servicii de sănatate mintală, dar și activități de aventură în natură. Costurile programului, care dureaza 44 de zile, sunt cuprinse între 25.000 de dolari si 30.000 de dolari. În astfel de centre sunt tratați cei dependenți de jocuri video, dar și cei care simt dorința compulsivă de a intra constant pe Facebook sau pe Instagram.

Un tanar de 16 ani, care a participat la acest program, spune: "A fost un sentiment ciudat. Mă aflam în mijlocul pustietății și nu puteam face nimic pentru a avea acces la calculator. În cele din urmă, am realizat că pot trăi și fara el”.


La reSTART Center for Digital Technology Sustainability din Washington, oamenii pot participa la sesiuni de terapie în afara sediului, dar și la grupuri de sprijin concepute după modelul celor 12 pași de recuperare promovat de Alcoolici Anonomi. Programul durează între 8 si 12 săptămâni. Pentru 8 săptămâni, participanții vor plăti aproximativ 30.000 de dolari.

Compania Digital Detox,  al cărei slogan este "Deconectează-te pentru a te reconecta", a dechis deja mai multe tabere în diferite zone din SUA, ca urmare a cererii tot mai mari. Pretul pentru un weekend fară tehnologie începe de la 495 de dolari;  multe dintre activitatile oferite sunt specifice unei tabere de vară: tir cu arcul, drumeții, înot, arte și meserii, însă nu este neobișnuit ca oamenii să vorbească și despre modul în care folosesc tehnologia.

In Europa, un curs denumit "Unplugged Weekend" se desfașoară într-o zonă deluroasă din Țara Galilor și costă aproximativ 300 de dolari, suma în care sunt incluse cazarea, mâncarea și activitățile specifice, scrie BBC. Orice dispozitiv electronic rămâne la intrare.
Hotelurile Westin din Dublin oferă un pachet special de detoxificare digitală. Cei interesați plătesc 175 de euro pe noapte.

 Faptul ca exisă aceste programe nu înseamnă neapărat că putem vorbi de o dependență reală, spun criticii. Potrivit acestora, lipirea etichetei "dependență" de utilizarea în exces a internetului poate duce la stigmatizare, la tratament inutil cu medicamente și la stabilirea unui precedent în care orice activitate poate fi considerată patologică.

Totusi, atât timp cât oamenii cred că tehnologia le afectează calitatea vieții, cererea pentru astfel de servicii va continua. Iar unii dintre cei mai proeminenți specialiști din domeniu cred că este doar o chestiune de timp până când dependența de internet va fi un diagnostic acceptat la scară largă, cel putin în SUA, ceea ce va face ca tratamentul să fie mai accesibil.


 (http://www.ziare.com/internet-si-tehnologie)

joi, 5 noiembrie 2015

E- learning



          
   Dezvoltarea social-economica a cunoscut o serie de etape corespunzatoare tot atator revolutii tehnologice, culminand in pragul mileniului trei cu societatea preponderent digitala. Evolutia economiei si a societatii, in general, are ca principal motor educatia. Imbogatirea tezaurului de cunostinte al individului conduce la dezvoltarea si maturizarea sistemelor complementare acestuia: familie, colectivitate, regiune, societate.
   Toate acestea sunt posibile in era informationala prin educatie permanenta, educatie la distanta, educatie online sau e-learning.

      In sens larg, prin e-learning se intelege totalitatea situatiilor educationale in care se utilizeaza semnificativ mijloacele tehnologiei informatiei si comunicatiilor. Termenul, preluat din literatura anglo-saxona, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de invatare prin mijloace electronice, acoperind acum aria de intersectie a actiunilor educative cu mijloacele informatice moderne.
   Definit astfel, mai mult ca e-educatie, aria semantica a conceptului e-learning interfereaza si se suprapune pe o multitudine de termeni care surprind varietatea experientelor didactice beneficiare de suport tehnologic: instruire asistata/mediata de calculator, digital/mobil/online learning/education, instruire prin multimedia etc. Sub denumirea de software didactic/educational, o gama larga de materiale electronice sunt dezvaltate pentru a simplifica procesul de educatie: harti, dictionare, enciclopedii, filme didactice, prezentari in diverse formate, carti electronice, teste, tutriale, simulari, software formator de abilitati, software de exersare, jocuri didactice etc.
    Calculatorul si materialele electronice si multimedia sunt utilizate ca suport in predare, invatare, evaluare sau ca miljoc de comunicare(pentru realizarea unor sarcini individuale sau in echipa).

     În sens restrans, e-learning reprezinta un tip de educatie la distanta, ca experienta planificata de predare-invatare organizata de o instituie care furnizeaza materiale intr-o ordine secventiala si logica, pentru a fi asimilate de catre studenti in maniera proprie.

Medierea se realizeaza prin noile tehnologii ale informatiei si comunicatiilor – in special prin Internet. Internetul constituie atat mediul de distributie a materialelor, cat si canalul de comunicare intre actorii implicati. Functional, deocamdata doar la nivelul invatamantului superior si in educatia adultilor, sistemul de instruire prin Internet replica si adapteaza componentele demersului didactic traditional (fata in fata): planificare, continut specific si metodologie, interactiune, suport si evaluare.


Bibliografie:
  1. Ion Gh. Rosca, Bogdan Ghilic-Micu si Marian Stoica-INFORMATICA, SOCIETATEA INFORMATIONALA, eSERVICIILE, Editura Economica, Bucuresti 2006
  2. www.elearning-forum.ro
  3. www.elearning.ro



marți, 27 octombrie 2015

Utilizarea si integrarea TIC in activitatea didactică


(https://www.google.ro)




       Dezvoltarea tehnologiilor informațiilor și comunicării și avantajele folosirii acestora reprezintă o realitate a lumii actuale față de care școala prin specialiștii săi trebuie să manifeste deschidere, capacitate de asimilare, adaptare și valorificare eficientă în raport cu beneficiarii săi direcți. Atât timp cât acceptăm, că tehnologia modernă care facilitează accesul la informații și relaționarea rapidă și complexă cu medii dintre cele mai diverse ocupă astăzi un loc foarte important în viața elevilor, trebuie să înțelegem și că acest aspect poate și trebuie valorificat și în activitatea noastră.
        Activitatea didactică presupune o bună relaționare profesor-elev-părinte. În situația actuală, implicarea părinților în evoluția școlară a elevului este adesea afectată de cauze diverse (timp, absența din țară etc), consider că realizarea unui catalog electronic prin care părintele să afle în timp real situația exactă a copilului său prin simpla accesare a internetului ar putea contitui o modalitate de îmbunătățire a relației școală-părinți, cel puțin la nivel informațional.

      Integrarea și utilizarea TIC în activitatea didactică, poate avea un avantaj dublu: pe de o parte, permite accesul rapid la informații, pe de altă parte, contactul cu aceste informații poate fi orientat într-o manieră constructivă și eficientă.

miercuri, 21 octombrie 2015

Ce este un manual digital?



(http://www.ziaruldeiasi.ro/app/gethumb.details.php?id=68107&w=640&h=480)


             Manualele digitale sunt o resursă educaţională modernă ca rezultat al imaginaţiei, iniţiativelor, experimentelor şi promovărilor, cercetării şi dezvoltării noilor tehnologii în educaţie, în procesele sistemului de învăţământ. De altfel, considerate din categoria instrumentelor de lucru suport pentru învăţare, acestea sunt reflexia unei concepţii a unui grup de lucru, situată necesar în prelungirea concepţiei curriculare în actualitate, exprimată prin documente de politici educaţionale şi prin documente curriculare.
            Din punct de vedere tehnic/informatic, manualul digital este independent de platformele e-Learning şi reprezintă un produs software (aplicaţie) ce poate fi folosit online dar şi offline, pe orice tip de tehnologie (descktop, laptop, tabletă, telefon), pe orice sistem de operare şi pe orice browser, iar din punct de vedere fizic există stocat pe un CD ce însoţeşte manualul tipărit.

        Din punct de vedere al conţinutului, manualul digital cuprinde integral conţinutul manualului tipărit (ce are reprezentări statice), având complementar (în locul ilustraţiilor, tabelelor, exerciţiilor, etc. de pe hârtie) elemente specifice precum: exerciţii interactive,  jocuri educaţionale, animaţii, filme şi simulări care, prin utilizare, aduc un plus de profit cognitiv.

   Manualele  trebuie să îmbogăţească procesul de predare-învăţare-evaluare cu activităţi multimedia interactive, iar cel mai important element de noutate adus de manualele digitale este reprezentat de activităţile multimedia interactive de învăţare (AMII) ce pot avea următoarele clase de complexiate şi care oferă o continuitate a acumulărilor/competenţelor dobândite de elev pe întreaga durată de utilizare (atât individuală, cât şi în activităţi de grup): static, animat, interactiv, complex (aplicaţii software complexe).

   Astfel, prin manualul digital se atinge un nivel superior al procesului de predare-învăţare-evaluare prin atributul de imersiune (virtual reality şi augmented reality) pe care un eveniment de învăţare continuu (manual digital) îl conferă procesului didactic, faţă de un eveniment de tip discret (RLO, Reusable Learning Objects) şi faţă de experienţa acumulată de elevi sau cadrele didactice în utilizarea de software educaţional (lecţii interactive) prin laboratoarele virtuale pentru fizică, chimie, biologie, etc.

     Manualul digital reprezintă o abordare nouă în implementarea componentei TIC în procesul de predare-învăţare-evaluare, şi de aceea nu este formatul .pdf şi nici formatul static HTML al manualulul tipărit.
www.google.com

       În mod fericit, România se poate mândri, la începutul anului şcolar 2014/2015, cu faptul că a reuşit să elaboreze câteva manuale digitale (acestea sunt asociate manualelor clasice, tipărite) pentru învăţământul primar (clasele I şi a II-a) în urma unui proces –uneori anevoios şi complicat, la care şi-au adus contribuţia, pe lângă persoanele de specialitate cu o bogată experienţă în realizarea de manuale, şi specialişti în proiectarea învăţării, programatori, graficieni, specialişti în psihopedagogie, redactori.
(http://www.elearning.ro/ce-este-un-manual-digital)

    Conceptul manualului digital este rezultatul preocupărilor permanente ale diverşilor actori din procesul educaţional în vederea utilizării instrumentelor TIC în educaţie, după anul 2000, când prin cercetări şi activităţi de pionierat s-au realizat colaborări între profesori, specialişti în ştiinţele educaţiei şi specialişti IT de la diverse companii IT, pentru promovarea şi dezvoltarea noilor tehnologii în educaţie: e-Learning, Software educaţional, Virtual Reality şi Augmented Reality.